（3月29日寶安日?qǐng)?bào)報(bào)道）“學(xué)長(zhǎng)制”在培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神方面，受到了諸多方面認(rèn)可，在歐美以及港澳臺(tái)地區(qū)早有實(shí)施，但僅限于大學(xué)和高中。

將“學(xué)長(zhǎng)制”引入中小學(xué)，利用大手拉小手的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，公明中英文學(xué)校正在作出有益嘗試：經(jīng)過(guò)推薦、培訓(xùn)、考核后上崗的學(xué)長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)弟煅練、學(xué)習(xí)等，以強(qiáng)有力的號(hào)召力，成為學(xué)弟身邊的榜樣。

 

舉手就有學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo) 

    在公明中英文學(xué)校，每天晨練鈴聲響起，操場(chǎng)上都會(huì)有一些高年級(jí)學(xué)生帶著低年級(jí)學(xué)生晨練。點(diǎn)名、領(lǐng)跑、喊口令，學(xué)長(zhǎng)們有板有眼，學(xué)弟學(xué)妹們煅練認(rèn)真，是該校早晨的一抹亮色。下午課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)長(zhǎng)們又帶著住宿生打球、跳繩、做游戲。晚上閱讀時(shí)間，學(xué)弟學(xué)妹們安靜閱讀，遇有不懂的生字詞，只要舉個(gè)手，學(xué)長(zhǎng)會(huì)便會(huì)給他們指導(dǎo)。

    這正是該校學(xué)長(zhǎng)制實(shí)行年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶帶來(lái)的變化。該校學(xué)生發(fā)展中心劉冬偉書(shū)記說(shuō)：“這些學(xué)長(zhǎng)都是自愿報(bào)名的，學(xué)科成績(jī)不一定要優(yōu)秀，只要愿意為學(xué)弟學(xué)妹們服務(wù)，我們都會(huì)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，合格后上崗，現(xiàn)在上崗的學(xué)長(zhǎng)有35人，同學(xué)們都很勇躍”。

    據(jù)悉，學(xué)長(zhǎng)在幫扶的過(guò)程中與學(xué)弟學(xué)妹一起煅練、學(xué)習(xí)，具有一定的號(hào)召力，成為了小同學(xué)身邊榜樣。由于年齡相近，興趣相仿，他們交流起來(lái)比較方便，所以學(xué)長(zhǎng)的言行舉止更能影響學(xué)弟學(xué)妹的行為。“實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制，我們希望能達(dá)到培訓(xùn)一批人影響一群人的目的。”該校余勝倉(cāng)校長(zhǎng)說(shuō)。  

 

學(xué)長(zhǎng)制實(shí)現(xiàn)了雙贏

    “實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制之初，生活老師還有些擔(dān)心，害怕學(xué)生自我管理不好。經(jīng)過(guò)幾周實(shí)踐，效果非常好。在學(xué)長(zhǎng)帶動(dòng)下，起床晚的學(xué)弟沒(méi)了，偷懶的學(xué)弟沒(méi)了，更重要的是孩子們?cè)谝黄鸾涣鞯娜谇?，玩的很開(kāi)心，老師在旁邊監(jiān)管下安全就可以了”。余勝倉(cāng)說(shuō)。

    而此舉對(duì)于學(xué)長(zhǎng)們，也是對(duì)自我成長(zhǎng)的促進(jìn)。張煒凌是該校六年級(jí)的一位住宿生，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要招募學(xué)長(zhǎng)幫扶低年級(jí)學(xué)生時(shí)，她毫不猶豫地報(bào)了名。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的培訓(xùn)，她順利過(guò)通過(guò)了考核，成為該校第一批學(xué)長(zhǎng)團(tuán)成員，每天陪著學(xué)弟學(xué)妹們煅練、學(xué)習(xí)。

    當(dāng)記者問(wèn)張煒凌會(huì)不會(huì)耽擱學(xué)習(xí)時(shí)，她說(shuō)：“沒(méi)有哇！我以前早上也想賴(lài)床，但自從做了學(xué)長(zhǎng)后，想到還要組織其它小同學(xué)晨練，必須早早地來(lái)到操場(chǎng)等他們。想到要指導(dǎo)小同學(xué)們學(xué)習(xí)，為了不出丑，我也要努力提高自己。關(guān)鍵是能夠幫助同學(xué)們，我很開(kāi)心、有了自信。”（文/程?。?/span>