龍華中英文實驗學校：“小學德育與英語”兩個區(qū)級創(chuàng)新課題雙雙開題

2014年11月6日，深圳市龍華中英文實驗學校在新區(qū)立項的兩個課題《小學生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學中的應用》雙雙開題。

2014年11月6日下午，新區(qū)立項課題《小學生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學中的應用》如期在學校多功能教室舉行開題報告會。這兩個課題研究是龍華中英文實驗學校近兩年的校本創(chuàng)新教育科研成果。近年來，該校一直堅持認為“科研興校”是學校發(fā)展的根基，是提高教師專業(yè)化水平，深化教育改革的有效途徑。在教育科研、教育改革上做了許多大膽的嘗試和創(chuàng)新，如：“五星十最”德育研究、“六藝十能”能力培養(yǎng)研究、“階梯成長”德育與教學進步模式研究、“導學案教學模式研究”、“三三四課堂教學模式”研究、“三三四綜合素質(zhì)量化評價模式”研究、“三三四成長銀行學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式”研究、“教育國際化課程優(yōu)化改革研究”等?！缎W生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學中的應用》正是其中做得比較成熟的研究中的兩種。

開題活動主要分四個議程：課題主持人王晶晶、楊淑賢老師分別作開題報告；龍華新區(qū)教科研中心專家劉洪翔老師、教科研中心英語教研員張麗紅老師、教科研中心德育心理教研員劉麗芳老師等專家老師分別對課題進行了指導；龍華新區(qū)教科研中心李吉副主任做課題指導總結發(fā)言；龍華中英文實驗學校戴桓標校長作表態(tài)性發(fā)言。

龍華新區(qū)教科研中心德育心理教研員劉麗芳老師指出，“選題依據(jù)闡述清晰，有很好的研究價值，預測明確，安排合理，組織分工精確。”龍華新區(qū)教科研中心小學英語教研員張麗紅老師指出，“課題主題很有前瞻性，實操性強，利于學生長遠學習的現(xiàn)實意義大。”龍華新區(qū)教科研中心專家劉洪翔老師在開題報告會上指出，“申報的課題選題有價值、有意義；開題報告列舉出了要解決的問題，研究方向復雜，有核心概念，好。”

開題會上，龍華新區(qū)教科研中心李吉副主任做了總結性發(fā)言，他強調(diào)：“課題安排有家長參與考慮周全；開題報告、行動研究與實踐結合；選題有意義，完全適合學生的發(fā)展；與深圳市‘八大素養(yǎng)’吻合，成果能夠達成。”并鼓勵課題組成員“認真實施、落實”。龍華中英文實驗學校戴桓標校長在開題報告會上代表學校和課題組做了表達性發(fā)言，他表示：“一是學校會高度重視，并大力宣傳、組織師生廣泛參與；二是學校會加強領導、健全制度，促進課題的有效實施；三是學校會劃撥課題專用經(jīng)費，保障研究投入，補貼和獎勵課題研究的干部教師；四是會爭取新區(qū)、街道以及兄弟學校的領導、專家、教師來校幫助和指導，促進研究更好的發(fā)展。”

新區(qū)立項的兩個課題《小學生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學中的應用》的順利開題，對于龍華中英文實驗學校教科研的發(fā)展推動作用巨大，能進一步改變學校干部教師的科研理念，指導大家學習科學的、系統(tǒng)的研究方法，提升堅持不懈地教育科研的信心，為培養(yǎng)學生的“習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、成績提升”起到良好的促進作用。隨著立項課題的有序開展和順利推進，也會促進學校教育科研的蓬勃發(fā)展，會擴大學校的知名度，提升了學校的辦學品位，為學校贏得良好的社會聲譽，必將很好地推動龍華新區(qū)教科研事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

                                                 文：孫家祥/圖：劉炯

龍華新區(qū)教科研中心德育心理教研員劉麗芬老師對開題報告進行點評

龍華新區(qū)教科研中心李吉副主任對開題報告進行點評

龍華新區(qū)教科研中心小學英語教研員張麗紅老師對開題報告進行點評

龍華新區(qū)教科研中心專家劉洪翔老師做課題研究指導

龍華中英文實驗學校戴桓標校長作開題表態(tài)性發(fā)言

龍華中英文實驗學校金玉善副校長介紹學校本學期開題的兩個區(qū)級科研課題

龍華中英文實驗學校王晶晶老師作《Phonics 在英語閱讀教學中的應用》課題開題報告

龍華中英文實驗學校楊淑賢老師作《小學生三三四綜合素質(zhì)評價》課題開題報告

新區(qū)、街道與學校領導在開題報告進行點評環(huán)節(jié)