2017年暑期，為支持早教各門店專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和優(yōu)化，提高新入職教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力和組織水平。學(xué)前教育管理中心·教研部經(jīng)過綜合調(diào)研，總結(jié)早教前期探索的經(jīng)驗(yàn)和成效，對萌閱課程做了進(jìn)一步的更新和升級。并于7月24日至8月24日期間，面向全體陪伴師開展了“萌閱寶貝課程”升級及基本素養(yǎng)培訓(xùn)。

本期培訓(xùn)是遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)學(xué)前教育管理中心成立以來，組織的第一次集中培訓(xùn)，全體早教一線陪伴師近百人次參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)按照專題劃分為三個(gè)場次逐一開展，內(nèi)容涉及《萌閱寶貝課程整體架構(gòu)》、《陪伴師言行舉止規(guī)范》、《萌閱經(jīng)典閱讀活動指引》等。學(xué)前教育管理中心對早教隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展極度重視，在教研部孫樹志部長、萬婷婷部長的支持下，席夢瑤、曾維仁、黃林芝三位講師分別從理論、實(shí)踐、指引三個(gè)層面，帶領(lǐng)陪伴師們討論、研學(xué)。在嚴(yán)謹(jǐn)、寬松的互動中陪伴師們度過了一段快樂的暑期學(xué)習(xí)之旅。

第一篇：厘清課程之升華

7月24日的首場培訓(xùn)由孫樹志部長主持，在培訓(xùn)開始，孫部長對暑期培訓(xùn)的安排做了詳細(xì)的說明，并對此次培訓(xùn)做了明確具體的要求。

在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的盛邀及人社部劉秋月部長、裝備部車家瓊部長的陪同下，臺灣托育專家賴志彬教授和包崇明教授親臨現(xiàn)場，為大家?guī)怼锻杏踩拔C(jī)處理》的分享。包教授通過視頻觀摩，讓大家了解臺灣托嬰師護(hù)理工作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。通過現(xiàn)場與兩位專家的面對面交流，讓陪伴師們更深入了解了臺灣托育安全及危機(jī)的定義、標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)范及各種危機(jī)的應(yīng)對策略。臺灣托育護(hù)理的專業(yè)成熟、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，也給與我們的一線陪伴師帶來觀念和思考上的沖擊與啟發(fā)。

緊接著席夢瑤講師組織的《萌閱課程整體架構(gòu)》培訓(xùn)，簡明的闡述、清晰的思路，幫助陪伴師們了解萌閱課程的整體定位、理念依據(jù)、架構(gòu)思路和課程目標(biāo)。

整個(gè)培訓(xùn)過程中，現(xiàn)場的每一位陪伴師都聚精會神的聆聽、全神貫注的思考 ，并踴躍發(fā)言分享培訓(xùn)的收獲。

第二篇：為人師表之養(yǎng)成

8月10日，在萬婷婷部長的主持和帶動下，第二場培訓(xùn)在愉悅的氛圍拉開了帷幕?；顒娱_始前，萬婷婷部長對此次培訓(xùn)的背景與注意事項(xiàng)進(jìn)行了闡述和要求。

曾維仁講師帶來《陪伴師言行舉止規(guī)范》的分享，通過她娓娓細(xì)述陪伴師與嬰幼兒及家長互動的意義、基本原則、注意事項(xiàng)及具體操作指引，尤其給初入早教行業(yè)的陪伴師們一個(gè)清晰明確、適宜、直觀可操作的參考規(guī)范，快速的幫助她們塑造良好的早教陪伴師形象。生動的現(xiàn)場情境演練，更是讓大家印象深刻，備受啟發(fā)。

分享過程中，陪伴師們通過情境模擬，將學(xué)習(xí)的知識和日常工作進(jìn)行對照、反思。

第三篇：“經(jīng)典閱讀”之竅門

8月24日，在孫樹志部長主持和引領(lǐng)下，第三場培訓(xùn)正式開始。本次培訓(xùn)由黃林芝講師為大家揭開“經(jīng)典閱讀活動”的神秘面紗，之所以稱之為‘神秘’，因?yàn)檫@是大家一直心心惦念、耳濡目染但一直未露面的遠(yuǎn)恒佳早教“萌閱寶貝課程”的特色活動方案首次面向門店發(fā)布。黃老師耐心細(xì)致、深入淺出的向大家解讀萌閱經(jīng)典閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)以及閱讀的具體要求和組織指導(dǎo)策略。她還鼓勵(lì)陪伴師們現(xiàn)場分組，結(jié)合所學(xué)策略及方式方法，自主創(chuàng)編萌閱經(jīng)典活動，讓陪伴師們體會自主創(chuàng)編萌閱活動的樂趣。

瞧！我們專心的陪伴師，正開啟小組研討模式，大家聚集智慧，準(zhǔn)備來一次萌閱活動設(shè)計(jì)大比拼。

每一次培訓(xùn)結(jié)束后的結(jié)業(yè)留影，見證著陪伴師們點(diǎn)滴的成長與進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，讓遠(yuǎn)恒佳早教的陪伴師們對萌閱課程體系有了更深入全面的認(rèn)識和了解，同時(shí)也理清了在工作中如何與家長、寶寶相處的技巧，尤其對萌閱經(jīng)典閱讀活動的組織方法與實(shí)施技巧也有了明確的思路。相信在往后的工作中，我們的陪伴師定能將這些專業(yè)內(nèi)容更好的實(shí)踐于工作中，更優(yōu)的服務(wù)于寶寶和家長。