2016年11月21日上午第一節(jié)課，春蕾學校小學語文組到我校觀摩了小學語文五六年級組的“三人行”伙伴式集體備課，本次小備課主要圍繞五年級上冊的第17課——《地震中的父與子》進行探討。

活動中，第一個環(huán)節(jié)是說課，余院玲老師把自己的教學設計行云流水地講了一遍；徐敏紅老師對比余老師的設計，把自己的思路也表達得很清楚，最后由陳雪仁老師點評了以上兩位老師的課例，并融入自己的教學設計。

第二個環(huán)節(jié)是評課，上周胡靜老師上了一節(jié)公開課，胡老師首先講了一下自己的思路，然后余、陳兩位老師就存在的問題進行了點評，最后由徐老師對兩位老師的評課進行一個小結。

最后，由教科室的陳慶龍主任就這次的觀摩活動進行了說明，春蕾學校相關的老師也就這次的觀摩提出了自己的意見，活動在融洽的談話中結束了。

“三人行”伙伴式集體備課自九月份開展以來，語文組的老師們?nèi)巳她R上陣，為適應這個新的備課模式，老師們花了許多的時間和精力，取得了長足的進步。

我們都知道：集體備課是學校日常教學工作的前期準備，影響著課堂教學效能?！叭诵小被锇槭郊w備課主要核心在于：在集體備課中，化整為零，以三人為備課單位，每周進行一輪備課，模式如下：統(tǒng)一備課內(nèi)容，一人上臺講自己的教學設計，一人上臺對比同講這一課的教學設計，最后一人點評以上兩人的教學設計，此為第一環(huán)節(jié)；對比結束后，由上臺講的兩人中抽一人結合這次集體備課上一節(jié)課，其余兩人聽課，聽課后一人點評，最后一人則對點評人點評得是否到位進行一個小結。

“三人行”伙伴式集體備課，適合在信息互通，知識快速更替的時期，能凝聚集體的智慧，也便于刪選適合學生的教學準備的便捷途徑，能從而促進課堂效率的提升。但在實施的過程中也遇到了許多的問題，所幸的是，語文組排除萬難，成功走到了現(xiàn)在。相信在接下來的教研活動中，大家也會學有所得，聽有所感。(文/徐敏紅 圖/陳慶龍)