隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布實施，幼兒園課程建設工作倍受關注，幼兒園教師在課程建設工作中有著舉足輕重的作用。因為幼兒園教師不僅是課程的實施者，更是課程的設計者，幼兒園教師能否全程、主動、積極參與課程建設雖由主觀意志所決定，但也需要通過園所管理來推動。為引導各幼兒園骨干教師整體性關注課程，提高課程的組織與實施的能力，經(jīng)研究，決定2017年12月8日由華南師范大學教育科學學院學前教育系張博教授在深圳寶安弘雅小學劇場開展“幼兒園課程的組織與實施”學習活動。本次開放活動由張波教授發(fā)起和引領，有學區(qū)幼教教研員、區(qū)兼職教研員、幼教集團第一至十七幼兒園骨干教師、每園教學管理人員、全區(qū)市級以上（含市級）民辦園教學管理人員、秦義名師工作室全體成員、學員和老師們一同參加了此次活動。我代表燕川園教學管理人員有幸參加了本次培訓活動。

本次專家在講座中提到幼兒園課程構建進階即“課程”及課程觀、不同的課程觀念、相互依存的課程類型、幼兒園課程要素及其建構、課程六要素、幼兒園課程建構、選擇不同的課程觀念、樹立幼兒教育的課程理念（以《指南為例》）、幼兒園課程的性質與特點、掌握課程發(fā)展趨勢、確立課程目標？選擇課程內容（維度）、掌握課程資源、了解國內外已有多元化課程方案、課程的實施、課程的評價、《幼兒園混齡教育課程》資源分享、幼兒發(fā)展、教師引領、課程的組織等課題,這些課題都是幼兒園日常教學組織與實施中最需要的課題,是幼兒園管理和老師們課程中一些常規(guī)課題,對老師具有基礎性的引領價值，對優(yōu)化和提升幼兒園園本課程的組織與實施具有重要意義。

講座中張教授組織了豐富多彩專業(yè)內涵的課件，結合各自的主題現(xiàn)場進行研討引領，秦老師現(xiàn)場也向專家提出了課程疑問，得到了張教授的現(xiàn)場解答，現(xiàn)場也與每一位參加培訓的老師面對面去交流,手把手引領,促進每位參加培訓的管理員、老師都獲得最大的收益。本次活動讓所有參加培訓的管理員、骨干老師體驗到了一線城市的先進教研理念和具體作法，開闊了視野,更新了理念,所有的收獲都是超值的干貨。雖只是短短一個上午的培訓，但里面的課程內容確實非常實用，形式創(chuàng)新，內容豐滿，精彩不斷，所有參加培訓的老師紛紛表示本次培訓不虛此行，本次講座都得到了大家的一致好評，這就充分說明了本次“幼兒園課程的組織與實施”活動圓滿成功。

長風破浪會有時，直掛云帆濟倉海。幼兒園園本教研永遠在路上，相信燕川幼兒園的老師們，一定會在這條探索的路上腳踏實地，開拓創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出新經(jīng)驗新模式，惠及千萬孩子。   

                                                          燕川幼兒園教學處

                                                             2017年12月18日

寶安幼教集團骨干教師專題培訓《幼兒園課程的組織與實施》活動